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赤壁怀古优秀教学设计

《永遇乐·京口北固亭怀古》是经典古诗词，在教学时怎么才能让学生深入学习呢？下面是我整理的高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计，欢迎浏览。 教学目标： 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点；了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。

比较易于形成课堂教学的兴奋点，活跃学生的思维，引导学会思考，学会学习。比较设计可以有横向比较、纵向比较。纵向可以不同时代的婉约——婉约、豪放——豪放派作品相比，如柳永《雨霖铃》——李煜《虞美人》，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》；横向则可婉约——豪放之间比较。

有同名书法作品《赤壁赋》1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。

在了解学生的现状之后，在《念奴娇·赤壁怀古》的教学中，我采用了带领学生了解背景，反复诵读，抓关键词理解诗歌感情，有感情朗诵本词的办法培养学生对这首词的感情。

【念奴娇 赤壁怀古】 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家整理的小学语文古诗配画教学设计范文，希望能够帮助到大家。

帆布包怎么做

最后，制作帆布包的最后一步就是进行内衬的缝制和整体的修饰。将内衬布料按照包袋的尺寸和形状进行剪裁和缝制，然后将其放在包袋内部进行固定。整体的修饰包括了除了前述制作步骤以外的一些细节处理和装饰工作，例如加强缝线、添加细节部件、打标签等等。

准备材料：选择帆布或较厚的布料哈哈体育官网，棉布，帆布包带，剪刀，针线或缝纫机，水消笔，珠针。将所需材料全部收集到位。如果没有珠针和水消笔，可以考虑替代品。首先，制作一个小口袋。将16*16厘米的布料一面折叠成大约3厘米的宽度，用线缝合。这一面将成为小口袋的开口面。

选择你喜欢的帆布，将它对折后，左右剪两个正方形。同样的，对内衬也对折，左右剪两个正方形。注哈哈体育十年，正方形越大，你之后做出来的帆布包越宽。正方形如果很小，则做出来的包会比较扁平。用缝纫机将帆布的两侧都缝上哈哈体育官网，正方形部分暂时不直接缝上。将正方形对折进行缝上，这个是用作帆布的底的。

手工包包制作流程，以牛仔帆布包为例：首先选择布料耐脏、耐磨的布料，稍厚不易起皱为佳。本次选取的依然是百搭风格的牛仔布料，按照预计包包的大小剪裁布料。其次将布料对折，不需要缝合的边作为底边，注意，不要从开口处开始缝合，那样做出的包包不美观，留出2本书的厚度即可。